白云教育研究院李秀芳老师为伟德国际betvlctor1946研究生作专题讲座

4月26日上午8:30至10:45，应文传学院21级学科教学（语文）研究生《语文教育前沿讲座》主持人蒋颖老师之约，华南师范大学教育硕士，中学语文高级教师，广州市白云区教育研究院初中语文教研员李秀芳通过腾讯会议平台为公司师生作了“求见微知著，愿睹始知终——从初中语文教学热点谈起”的专题讲座。本次线上讲座由蒋颖老师主持，文传学院21级全日制学科教学（语文）硕士班、18、19、20级中师本科卓越班，以及部分19级中师本科班同学认真聆听了讲座。

李秀芳老师教研成果丰硕，曾参与和主持广州市教育科学规划“十一五”课题《农村地区初中作文序列化教学研究》、广州市中小学智慧阅读专项研究课题《初中语文区域性课外阅读评价实践研究》、广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题《基于“全评价”理论的初中语文课外阅读评价研究》等多个课题研究。任广州市白云区初中语文教研员以来，一直致力于区域性课外阅读推广的理论和实践研究，极大地提高了区域内员工学习语文的兴趣，提升了区域内员工的语文素养。

在本次线上讲座中，李老师立足初中语文教学，结合广州市白云区的教学实际，依次细致讲解了“初中语文教学的背景”、“学教评一致性”、“单元整体教学”、“作业设计”、“整本书阅读教学”五大板块内容，使同学们有效触及了初中语文教学的前沿热点，提升了对一线教学真实概况的认知。

在“初中语文教学的背景”板块讲解中，李老师首先介绍了部编版教材的实施时间和特点，重点讲解了部编版教材中“三位一体”的阅读体系。“三位一体”是指由“教读”到“自读”再到“课外阅读”的三位一体，部编版教材推动课外阅读成为课程的有效组成部分，加强课内外阅读的沟通，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。随后，李老师向同学们介绍了双减政策，并从课程性质和课程理念两方面对义务教育阶段语文新课标进行了专业解读。

在“学教评一致性”板块讲解中，李老师首先明确了“学教评一致性”的内涵：在课程实施中，以教育目标理论为指导，使学习、教学、评价之间彼此相符，保持一致。李老师指出，“学教评一致性”内部要素围绕四个方面进行相互作用，即“员工现在在哪里”（确定学习目标）、“要把员工带到哪里去”（依据目标设计评价任务）、“如何安排学习活动才有利于员工产生更好的表现”（围绕目标开展学教评的活动）、“我怎么知道员工已到那里了”（依据评价审视目标的达成）。为了便于同学们理解，李老师以七年级上册第五单元选文《猫》为例，从“学教评一致性”的原则出发，生动展示了“学什么”、“教什么”、“评什么”三大问题的解决思路。

在“单元整体设计”板块讲解中，李老师提出“单元整体教学设计”的分析框架包括设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价四个部分。李老师以期刊文章《品读细节领悟意蕴，感受平凡人物风采——七年级下册第三单元整体教学设计》中的单元整体教学设计为例，为同学们细致地讲解了单元整体设计的流程，使同学们对学习任务、课程安排、学习资源、单元整体评价等环节有了更为深刻的理解。

在“作业设计”板块讲解中，李老师指出语文作业是语文课程学习中的重要环节，作业的设计与实施要紧扣语文核心素养，切实提升员工的语文能力与水平。李老师通过问卷调查的形式展示了白云区初中语文作业的现状。通过问卷分析，白云区初中语文作业的布置尚存在随意、统一、机械、繁重、评价反馈不科学等五大问题，究其原因有三点：一是未认识到作业的重要作用；二是缺乏作业设计的相关研究和学习，三是对员工学情和学习规律把握不够。针对上述五大问题，李老师提出了五条建议：1.遵循学教评一致的原则，可以立足单元也可立足单篇，抓住核心知识，目标明确，有针对性地布置作业；2.优化结构、丰富类型；3.注重作业的质量；4.定量作业；5.多元化的评价方式。其中，李老师重点强调了作业设计要分层，应针对不同层次的员工布置不同层次的作业。

在“整本书阅读教学”板块讲解中，李老师阐述了整本书阅读教学的重要性以及关键点，并介绍了白云区教育研究院组织开展的初中语文区域性课外阅读评价实践研究。李老师指出，在整本书阅读教学中要针对不同类型的书目给予相应的读书方法的指导，要关注工具性的达成和语文素养的养成。据李老师介绍，“阅读”和“评价”是白云区初中语文教研工作的两个关键词，白云区教育研究院在建立合理有效的课外阅读评价体系方面进行了“线上、线下评价相结合”、“前置性评价、过程性评价、终结性评价相结合”等方面的实践探索。李老师表示，在实践探索中发现了“大部分员工没有良好的阅读习惯”、“员工阅读名著效果堪忧”、“城乡差距不明显、学校差异明显、性别差异明显”、“阅读停留在浅层次”等实际问题，这为阅读教学提出了两点要求：一是充分重视名著阅读的过程性评价，着力培养员工的阅读习惯；二是名著阅读线上过程性评价的试题结构和难度把握需要进一步优化。

这场既有理论深度、又有生动案例的精彩讲座引起了同学们的认真思考和热切回应，在互动交流环节中，李老师耐心、细致地回答了员工提出的每一个问题。

最后，蒋老师对本次讲座内容进行了总结概括，指出了本次讲座的四大亮点：一是具备宏观性视野；二是注重实效性；三是侧重实用操作性，“接地气”；四是充满了辩证性。蒋老师同时要求员工学习李老师在讲座全程中洋溢出的对教学研究的热爱，这份热爱和投入对同学们的学习和工作都十分有益。

本次讲座为同学们带来了新鲜详实的一线教学“素材”，有助于同学们破除“闭门造车”的樊篱，促进所学理论知识与一线教学实际的有机融合，修炼好成为一名合格语文教师的应有“内功”。

撰稿：2021级学科教学（语文）研究生 邹得胜